1970년대 이후의 한국 정부가 예외 없이 경제성장 우선주의의 정책을 추진해 왔다는 것은 주지의 사실이다. 빈곤을 해소하기 위한 가장 빠르고 효율적인 방법은 경제의 성장이라는 논리이었기 때문이다. 그리고 경제의 성장은 곧 국민의 부에 직결되고 삶의 질 향상으로 이어진다고 상정된다고 생각했
Ⅱ. 본론
1. 유아교육과 유아교육기관
1) 유아의 정의
유아에 대한 정의는 발달 심리학, 교육학, 의학에 입각해서 보통 출생 후 6∼8세까지의 연령을 의미한다. 유아기까지의 단계별 과정은 태내기, 신생아기, 영아기, 유아기의 순서로, 어렸을 때일수록 발달이 현저하게 빠르다. 따라서 유아교육이란
Ⅱ. 본론
1. 정신지체의 개념
1) 정의
정신지체인과 관련된 모든 학문은 각자의 고유한 관점에서 정신지체를 정의한다. 그래서 정신지체의 의학적 정의, 심리학적 정의, 행동적 정의가 있을 수 있다. 여기서 관심을 갖는 정의는 교육적인 정의이다. 가장 보편적 정의는 미국정신지체협회(AAMR)의 정의
질 것이며 주위환경에 잘 적응하지 못하는 아동으로 볼 수 있다는 것이다.
2) 분류체계
(1) 일반적인 분류
① 교육가능급(3급, 경도)
지능지수가 50∼70인 경도의 정신지체인으로 교육이 가능하고 모든 정신지체인의 70∼80%를 차지한다. 이들은 정상인과 외모로 구별할 수 없으며 빨리 진단되지도 않
교육학 대사전에서는 ‘이미 성인이 된 사람을 위한 일종의 성인교육’이라고 정의를 내리고 부모교육의 목적, 방법, 부모교육 담당기관을 통해 그 성격을 설명하고 있다. 서울대학교 사범대학 교육연구소 편 ‘교육학 용어사전’에서는 부모교육을 “교육의 효과를 높이기 위해 부모들에게 아동 발